Fachlehrer:

• Frau Barth
• Herr Crocoll
• Frau Dung
• Herr Fischer

• Herr Lucaschi
• Herr Magar
• Frau Obbarius
• Frau Richter
• Frau Schweigel

Der neue Bildungsplan stellt eigenständiges Lernen und Arbeiten in den Mittelpunkt. Es ist deshalb notwendig den Schülerinnen und Schülern neben den Methoden, die sie zum selbstständigen Arbeiten befähigen, auch Lernorte aufzuzeigen, wo dieses möglich ist.
Das Archiv ist ein solcher Lernort und für das Fach Geschichte ein sehr wichtiger, denn hier lagern für Geschichtsforscher fast unermessliche Schätze: In Regalen, zwischen Aktendeckeln befinden sich zahllose Daten, Fakten, Meinungen, Abbildungen, Karten usw., die Auskunft geben über Personen, Ereignisse, Entwicklungen in der Vergangenheit. Allerdings - wie es bei allen Schätzen der Fall ist – liegen diese nicht offen, sondern man muss wissen, wie man sie erschließt, wie man an den Schatz herankommt. Es bedarf dafür zweier Schlüssel: Der eine liegt bei den Mitarbeitern des Archivs, den Archivaren, die Auskunft darüber geben können, ob es zum Thema „X“ Akten bzw. Informationen im Archiv gibt (und die auch beim Suchen helfen), den zweiten müssen die „Schatzsucher“ mitbringen: Sie sollten nämlich in der Lage sein aus dem „rohen“ Archivmaterial die Informationen herauszuholen, die sie für ihre Arbeit benötigen.

Der Archivbesuch wurde dann im Unterricht vorbereitet. Ihn durchzuführen erwies sich aus organisatorischen bzw. stundenplantechnischen Gründen als nicht einfach und wäre ohne die Unterstützung durch Kollegen nicht möglich gewesen. Der Besuch selbst war für beide Gruppen – nur jeweils die Hälfte der Klasse konnte im Archiv arbeiten – ein beeindruckendes Erlebnis: Die Schüler staunten über die vielen alten Bücher; vor allem die riesigen Rechnungsbücher, die vergilbten, brüchigen Seiten und die „unleserliche“ Schrift interessierten sie.
Große Aufregung herrschte, als sie selbst anfingen zu recherchieren. Einige hatten zunächst Probleme die „richtige“ Zeitung zu finden, sei es, dass sie nicht wussten, dass eine Zeitung stets die Nachrichten vom vorherigen Tag abdruckt, sei es, dass ihr Geburtstag vor einem Sonntag oder vor Feiertagen lag und die betreffenden Nachrichten aus der Ansammlung von mehreren Tagen mühsam herausgefiltert werden mussten. Aber wie auf den Bildern zu erkennen ist, wurden alle Probleme gemeinschaftlich gelöst. Die jungen Forscher waren mit Feuereifer bei der Sache und keine Recherche blieb ohne Erfolge. Welche Informationen sie den Zeitungen entnahmen, das durften sie selbst entscheiden, denn die Aufgabe lautete, dass sie die Nachrichten zusammenstellen sollten, die ihnen wichtig und interessant im Hinblick auf ihren Geburtstag erschienen.
Aus den Ergebnissen der (ersten) Archivrecherche gestaltete jeder Schüler eine Seite seines Geschichtsordners, die die Überschrift „Nachrichten von meinem Geburtstag“ trug und neben den Zeitungsmeldungen ein Bild von seinem Geburtstag bzw. ein Babyfoto enthielt.